近日，学校上下集中开展“不忘初心、牢记使命”主题教育学习，教发中心组织我校负责教发工作的老师们，于9月21-22日上午在行知楼1322会议室进行学习讨论。在此基础上，老师们通过远程网络学习观看第六届“高校教学发展网络”年会，此次年会邀请到国内外知名专家、学者做大会主题发言。

       9月21日上午，年会现场由来自海内外的一百五十多所高校八百个高等院校教师教学发展中心人员、教务处人员、教师培训部门人员等教学管理人员及高校一线教师代表们共同出席此次年会开幕式，还有诸多高校与我们同步远程线上参会。会议采用中日英三种语言，并配有现场翻译，会场气氛高涨。

       教育部高等教育司综合处赵鹏飞、东北师范大学党委书记杨晓慧在年会上致辞，东北师范大学副校长郭建华主持开幕仪式。 

       首场报告是由东北师范大学原副校长—柳海民教授对“基于创造教育的高校教师教学质量” 进行发言，他主要提出严格要求教师上金课而非水课，能用简短的话语概况学科特点，教师教学能由被动变为主动，由单向思维变成双向思维等。柳教授关于教学质量的看法与要求，更是加强了各大高校教师教努力提升教学质量的决心。  

          第二场报告是由芬兰赫尔辛基大学教学中心主任Auli Toom讲述，她主要提到：“学生应以学习为中心，培养学生综合技能，免费提供在线学习，学习内容根据学生需求进行调整，使他们能够尽快适应从学习到工作的转变。”这正是各大高校所要完成的高级任务：如何使学生从学生转变成社会人。                                                                           

       第三场报告是由加拿大英属哥伦比亚大学原教学副校长Anna Kindler进行讲述的，她说到：“各大高校应做到提高高校教学质量，从做的更好到最好。把提升教学质量放在战略规划的重点上，做到教学，研究，社会服务三位一体。”这是各大高校共同奋斗的目标。 

       第四场报告是由北京大学教育学院副院长岳昌君所述，他指出高等教育的增值理念：“指导，讲授书本上的基本理论，方法和体系。示范，介绍老师自己的教学和科研成果。评估，让学生独立进行经典文献的重复研究。经验，客观评价与主观感受的结合。”

       9月22日上午首场报告是由英国普利茅斯大学教学支持中心研究员Jennie Winter教授汇报，她提出创造性教学法的实质是明确教学的目的，要培养学生创造力，还指出教学发展提供两个方面：一是教学创造力，二是教学激发创造力。

       第二场报告是由浙江大学陆国栋教授汇报，主题关于第三方评价—高校教师教学发展指数探索与实践，他通过分析我国现存教育的矛盾：“口号响，落地难”，“重施教，轻育人”廓清了高校教师教学发展的真正面貌，理清了教师教学发展的边界和内涵是关键。

      最后一场报告是由香港大学原副校长程介明教授汇报，主题是关于个人化的时代背景，他指出：在个人化的时代背景下，教师教学的目的是学生的未来，核心业务是学生的学习。并提出了五大原理，学习是认识世界的过程；学习是因人而异的，尊重学习个别性；学习的关键在于经历；理解与实践是同时发生的，实践的过程也是理解的过程；人类学习是总体性的。

       会议结束后，老师们就观后感受依次进行发言，大家指出要积极主动去改革，在想法、观念、方法上进行深刻变革。

       此外，针对我校教师发展现状和教师发展需求与支持体系，教发中心主任王丽珍和与会教师进行深入访谈和交流。来自煤炭工程学院的鲁杰老师和建筑与测绘工程学院的李晓敏老师就各自学院近五年青年教师从教需求和教学现状进行详细说明，王主任表示煤炭工程学院和建测学院位于我校新平旺校区，为了教师的发展需求，教发中心将进行下一步构想，成立新平旺校区教师发展中心分中心，从而更好地为教师发展服务。

                                                                                                                                教师发展中心

                                                                                                                              2019年10月9日