为了有效提升我校青年教师的教学能力，开拓青年教师的教学和学术视野，教师发展中心于2019年4月13日-14日选派我校8位教师参加了由北京师范大学新闻传播学院举办的“高等院校青年教师教学方法与教学艺术传播研讨班”。
   
     本次研讨班邀请了来自清华大学李艳梅教授、北京大学卢晓东教授、中山大学王金发教授、北京师范大学王爱静教授。他们分别将自己多年来的教学工作进行了分享。
    李艳梅教授在“构筑研究性教学体系 打造新型教学模式”报告中指出教学体系要有方向导引，知识讲授，合作学习，学科素养，批判精神，而不仅仅是知识传授。培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。用心倾听学生，爱护学生珍视学生的“平等感”，鼓励学生参与教学，不放弃每一位学生，用心去发现，挖掘，雕琢他们。她还指出，未来已来，我们的教育必须紧跟时代的步伐，不能仅限于教师教室教材，要突破时间和地点的局限，开展开放式的教学。
    北京大学的卢晓东教授做了“考试如何激发学生创新”讲座。他指出一流本科教育的七大因素：留白、班级规模与导师制、本科生参与科学科研、考试模式与奖学金制度、学术要求具备挑战性：到达范式边缘、选择性与通识教育、跨学科与自选专业。随着各种模式的改变，课程教学考核必须随之发生变化，以适应学生的发展。他指出考试题分为两种情况：趋同性思维的考查和发散性思维的考查。他列举了多所大学在教学考核上所做的改革以及对学生各项能力素质的培养和提高。
    王金发教授的“《站讲台》师魂与师艺”报告中，他给大家展示了“细胞生物学”教学设计，设计中他把中国传统文化、习近平讲话，学科前沿、学科背景、科学素质等融进课程，使课程变得有血有肉有灵魂。王金发教授讲到每次上课前他都会“静心”，而且提前30分钟到教室，以便自己能够全情投入教学。
     王爱静教授在“投入本科教学—与青年教师分享教学经验” 报告中用教学流域系统理念进行课程设计，她把教学过程分为上游建设、中游建设、下游建设。上游建设主要投入的是教材建设，中游建设主要投入课堂教学。通过课程导引、启迪思考、引导探究、训练思维等策略实现师生互动双向反馈，挖掘学生潜力，培养创新能力。下游建设主要以学生能力实训为主。有大作业，口头命题等。及时评价作业并进行有定性评价的成绩反馈，对学生的积极影响很大。

      本次培训中我校参培教师学习兴趣高涨，研修过程中认真思考，积极与专家互动，受益良多。通过此次培训，开拓了我校参会教师的眼界，端正了思想，转变了思维，改变了态度，提高了我校教师的教学方法与教学艺术。培训后教师们纷纷表示，会把这次学习中获取的经验和理念运用到以后的教学工作中，以培训专家为楷模，对标一流，严格要求自己，为同大的发展做出更大的努力。