为了贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全省高校思想政治工作推进会议精神，落实好《山西省高校课程思政教育教学改革试点工作方案》，发挥好课堂教学在育人中的主渠道、主阵地作用,努力构建思想政治理论课、综合素质课、专业教育课“三位一体”的思想政治教育课程体系，特制订本方案。

      一、指导思想

       高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深入学习贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神,坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务,充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用,深入挖掘政治理论课、综合素养课、专业教育课及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局,使各门课程“守好一-段渠、种好责任田”，以课程思政教育教学改革为突破,把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力推进全员全过程全方位育人,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,为培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人贡献力

      二、主要目标

       树立课程思政育人理念，凝聚全校合力，挖掘各类课程的思想政治教育资源,通过试点引领，推动各类课程与思想政治理论课同向同行,不断完善协同育人机制,坚持课程教学中价值引领与知识传授、能力培养并重,实现思想政治教育融入学校课程教学的全过程。改革教学评价体系,开拓思路，努力打造一批省级课程思政精品课程。

      三、基本原则

      (一)坚持顶层设计、系统规划

       根据学校课程思政教育教学改革的总体目标，整体架构试点工作的框架思路。遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，结合课程自身特点，把课程思政融入教学大纲中。

      (二)坚持改单创新、强化特色

      充分吸取兄弟高校的建设经验, 结合学校实际和特色开展试点工作。

要因事而化、因时而进、因势而新，把持续创新的要求贯穿于试点工作的各个方面，努力契合时代发展的要求和学生成长成才的需求。充分利用我校综合性大学学科多的优势， 挖掘各专业的资源, 选好课程、学生、老师;充分发挥教书育人作用。

      (三)坚持分类指导、稳步推进

        突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹思政理论课、综合素养课和专业教育课“三位一-体”的育人作用。明确课程思政改革试点的课程体系和内容，分步有序推进试点工作。思政课程与学校正在开展的翻转课堂、混合式教学改革充分结合;课程遴选优先考虑立德树人效果突出、教师优质、学生欢迎的课程;优先考虑党员教师、教学名师、职业道德高尚、行为正直、能起到行为示范引领的教师，充分发挥双带头人的作用。思政课程的教学对象从临床医学认证、师范认证、工程认证试点专业和已经开展课程育人学院优先做起。

      四、主要任务

      (一)提高认识，深入落实课程思政教学改革充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。落实《新时代高校思想政治充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,加强思想政治理论课教学工作规范化建设。加强集体备课,集中研讨教学共性问题，促进各门课程有效衔接,及时将党的理论创新最新成果贯穿融入教学，充分体现课程的思想性理论性时效性。引导思想政治理论课教师结合教学实际、针对学生思想和认知特点,积极探索行之有效的教学方法，自觉强化党的理论创新成果的学理阐释，努力实现思想政治理论课教学“配方”先进、"工艺”精湛、”包装”时尚,打造一批高校思想政治理论示范课程。倡导中班教学、小班研讨。推进教学团队、教学组织、教学内容、教学方法、实践教学等环节的全面改革;进行示范引领,建设示范教学课件、教学案例和教学资源库,使思想政治理论教学改革成为课程思政的范例。
       研发及开设综合素养示范系列课程。开展中华优秀传统文化、职业生涯规划、心理健康和网络信息等教育， 提高学生的思想品德、人文素养、科学精神和实践创新能力。围绕课程目标, 在教学内容、教学方法、考核评价等方面,加强管理，不断改进。聘请社科理论界和党政机关、企事业单位的专家学者、领导干部为特聘教授,承担一定的教学任务。积极开发校内、校外及网上资源,开发“中国故事“山西故事”系列课程。在充分挖掘中华民族秀传统文化资源的同时,坚持以现代化建设实践为出发点和落脚点，围绕中国共产党的革命、发展、治理、文明的历史，讲好中国革命、建设、改革开放时期的故事。结合山西建设资源型经济转型发展示范区、打造能源革命排头兵、构建内陆地区对外开放新高地的实际,结合我校地域特点、办学定位和学科专业特点，深化挖掘大同历史文化、长城文化、云冈文化等各类文化资源,发挥综合大学优势和多民族文化交融传统,打造特色综合素养课程。依托思政、历史、中文、外语等社科专业，充分利用云冈文化研究中心、社会科学发展研究所、许渊冲翻译与比较文化研究院、北魏历史文化研究所、辽金文化研究所、社会教育研究中心等社科研究机构,把最新研究成果编成讲义,开发成为校本课程，力争2-3年通过英日俄及少数民族语言进行传播，讲好大同故事。

       充分发挥专业课育人作用。突出专业课程教学的育人导向，发挥专业课程本身的特色，提炼爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育内容融入教学，把专业教育课打造成社会主义核心价值观教育具体而生动的载体。根据学生专业学习特征以及遇到的现实问题,系统设计德育递进教学路径,并固化成教学指南、教学大纲、教学设计,形成课程思政教育教学规范。在课程教学中,注重课堂形式的多样性和话语传播的有效性，避免附加式、标签式的生硬说教。深入分析不同专业学生的学习需求、心理特征、成长规律和价值取向,以”讲故事”的形式,强化课程讲授的趣味性和思政传播的有效性。坚持因事而化、因时而进、因势而新,悉心点亮学生对专业课程学习的专注度,强化专业教育课教师作为学生专业能力和价值观引领者的影响力，引发学生的知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。改进人才培养质量观,将评价体系的重心落在“立德树人”的总任务上，以学生成长和发展为标准。完善教师职称骋任的评价体系,严格教师的选聘和教育培训制度,让教书育人的责任担当内化于心、外化于行。

      (二)健全机制，加强组织领导与协同联动

       学校高度重视思想政治教育工作,建立健全课程思政教育教学改革的管理体制和运行机制。学校成立课程思政教学指导委员会,由党委书记任组长,分管思政副书记、教学的副校长任副组长，宣传部、教务处、教师发展中心、学工部、评估办、人事处等相关职能部门为成员的课程思政改革领导小组。下设办公室,宣传部部长为主任，教务处长为副主任，成员由各相关学院书记及院长组成, 负责全校课程思政改革指导、咨询、督查和评估工作。坚持党委统一领导、党政齐抓共管、各部门紧密配合的工作领导体制和工作机制,统筹推进全校课程思政教育教学改革试点工作。

       建立宣传部、教务处、教师发展中心、学工部、评估办、人事处等相关职能部门各负其责、互相协同配合的课程思政教育教学改革工作机制，构建各学科体系间任课教师的交流沟通与左右联动机制,定期开展调研和专项研讨,研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教学改革落到实处。

      山西大同大学课程思政教育教学改革领导组:组长:马存根

      副组长:孙彦  姚丽英

      成员单位:宣传部、教务处、教师发展中心、学工部、评估办、人事处领导组下设办公室:办公室主任:杨容副主任:苏鹏

      成员:各相关学院党委书记及院长

      (三)强化督导，保障课程思政传播效果

        加大监督检查力度， 支持试点课程建设,在精品课程、慕课、教改项目及混合式教学建设过程予以政策、资金上的倾斜。定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励的重要依据;把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价;将院系推进课程思政教育教学改革成效纳入学院绩效考核评价。