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师范专业认证的核心术语解读之二 | 从SC、OBE、CQ到“一践行三学会”
上期跟大家介绍了师范认证的核心理念是“学生中心、产出导向、持续改进”，你还记得什么是OBE吗？什么，忘了？敲黑板，再复习一遍，OBE不是一种处方药，是一种更厉害的药——理念，就是Outcomes-based Education的缩写，即基于学习产出的教育模式。
上次忘了介绍另一个词——SC,就是“学生中心”，记住，不是学生活动中心，那么什么是学生中心？
学生中心（SC）
强调从以“教”为中心的传统模式向以“学”为中心的新模式转变，要求遵循师范生成长成才规律，以师范生学习效果和个人发展为中心配置教育资源和安排教学活动，并将师范生和用人单位满意度作为师范类专业人才培养质量评价的重要依据。
持续改进，也是个新词，新词要带来新理念，产生新行动。再复习一下，什么是“持续改进”？
持续改进（CQI）
强调聚焦师范生核心能力素质要求，对师范类专业教学进行全方位、全过程跟踪与评价，并将评价结果用于教学改进，形成“评价-反馈-改进”闭环，建立持续改进的质量保障机制和追求卓越的质量文化，推动师范类专业人才培养能力和质量不断提升。
好了，复习一下这三个单词：SC——OBE——CQI。
今天，小编给大家重点一个更好玩的词——“一践行三学会”。英语应该怎么翻译呢？大家给个好玩的英文对译吧！总不会是“ONE-OK，THREE-CAN-DO”吧？
好了，别玩了，学习今天的新知识吧！苟日新，又日新，日日新。今天的新知就是：什么是“一践行三学会”？
“一践行三学会”是师范类专业对所培养的合格教师在专业素质方面提出的要求，是对毕业要求的进一步概括。
“一践行三学会”指“践行师德，学会教学，学会育人，学会发展”。
践行师德：主要体现在师德规范、教育情怀两方面；
学会教学：主要体现在学科素养、教学能力两方面；
学会育人：主要体现在班级指导、综合育人两方面；
学会发展：主要体现在学会反思、沟通合作两方面。
千万别小看“一践行三学会”这个slogan哦，它可是我们学院制定毕业要求的最核心理念啊！好吧，下期，小编是不是可以先透露一下汉语言文学专业师范方向的毕业要求（初稿）呢？
什么，什么叫毕业要求？这个世界，为什么到处都是词语解释？
毕业要求啊，也就是每个师范生在毕业前要达到的道德情操高度、知识水平、能力水平和自我反思能力，是不是很重要？